Los ordenadores están en las aulas. ¿Y ahora qué?

Las Nuevas Tecnologías se llevan intentando introducir en las aulas desde hace 30 años, pero se piensa que es lo contrario debido a que lleva el adjetivo "nuevas". A pesar de los años, siguen existiendo problemas y cuestiones, tales como ¿cómo integrar las NNTT en las aulas? ¿Cómo trabajar con ellas? ¿Qué cambios son necesarios en el currículum y en la práctica diaria de las aulas?

Pere Marqués dice que hay que explicar a los docentes por qué usar las Nuevas Tecnologías. Si éstos no saben los efectos positivos de las NNTT, continuarán con los métodos tradicionales. Algunos de los motivos pueden ser: 

• Las NNTT ayudan a disminuir el fracaso escolar.
• Estamos continuamente conectados a Internet y tenemos necesidad de tener información.
• Hemos avanzado en todos los ámbitos y, por eso, la escuela se debe adaptar a los nuevo tiempos.

Por estas razones, Marqués expone que se debe exigir a aprender a trabajar con la información y no memorísticamente. Además, en un estudio, los alumnos respondieron favorablemente a esta metodología. 

Otros profesionales afirman que hay que replantear el currículo y el sistema escolar. Se llevan un par de siglos actúan del mismo modo y no ha servido. Entonces, en el siglo XXI se necesita que esté más integrado y adquirir aprendizajes significativos. 


Antonio Pérez Saiz plantea que se debe modificar el papel del profesor. Para esto, se tiene que formar y ofrecer recursos tecnológicos. 

Sin embargo, hay autores que opinan lo contrario:

• Es difícil trabajar con grandes grupos de alumnos.
• Se necesitan más profesores y menos alumnos por grupo.
• Es necesario una buena conexión.
• La enseñanza sería menos fluida. 
• Es necesario disponer de tiempo para formarse. 
• Se necesitan grandes recursos para insertar las NNTT

Estos contras no son un impedimento si realmente se quiere enseñar y aprender en y para el siglo XXI. 

Algunos detonantes que no dejan proliferar son: la crisis económica, el cambio de gobierno y que el plan Escuela 2.0 no introdujera los recursos tecnológicos necesarios. Por lo tanto, en España queda mucho por hacer.


Conclusión:
Es necesario introducir las NNTT en las aulas del siglo XXI y, por tanto, se debe actuar inmediatamente. 

Actividades con Jclic

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Hace varias semanas publique una síntesis sobre esta web app donde trate qué es, sus ventajas y sus desventajas. 

Una peculiaridad de Jclic era su dificultad al manejar este programa, por eso colgué una serie de tutoriales. Por esta razón, otro grupo de clase se encargo de explicarnos cómo se elaboraban actividades con dicho programa. 

Primeramente, se tiene que abrir Jclic Author. Posteriormente, se pincha Archivo - Nuevo proyecto. Para crear actividades, se debe seleccionar el icono correspondiente. Seguidamente, sale una ventana con todos los tipos de actividades y una descripción. Por lo tanto,se escoge la que más se desee según la actividad que interese y poner un título. 

Sopa de letras

Una vez elegido, se puede cambiar el diseño de la actividad: fondo, color, marco... Asimismo, se pueden elegir mensajes para que aparezca al inicio de la actividad o al final o, si fallan, de error. El siguiente paso es escoger el número de casillas que tenga la sopa, se ponen las palabras y Jclic hace el resto. Se puede previsualizar antes de acabar la actividad. 

Crucigrama

Al igual que con la sopa, se puede elegir el diseño. Seguidamente, hay que elaborar la cuadrícula para el crucigrama, seleccionando el número de casillas y poner las pistas necesarias para resolverlo. 

Puzzle doble

Se puede elegir su forma, el número de piezas, seleccionar el tamaño de las piezas... Después, insertar la imagen (insertar - nuevo objeto multimedia, que se guarda en la mediateca, para insertarla se debe ir a Imagen y escogerla de la mediateca). 

Juego de memoria

Se debe elegir el número de parejas que se deseen. En las fichas, se puede elegir poner texto, imágenes o ambos. 

Asociación simple

Se encuentran dos paneles: en el primero se pone lo que se quiera que aparezca en la columna de la izquierda y en el segundo, lo que se quiera que aparezca en la de la derecha. Se pueden insertar también imágenes. 

Completar texto

En esta ocasión, se debe escribir un texto y darle a "insertar celda" en la que se puede poner la palabra que se quiera que los alumnos adivinen.

Hay otras dos actividades relacionadas con el texto: una con completar texto y otra con identificarlo. Ambas siguen el mismo procedimiento que la anterior. 

Conclusión: 

Se puede observar que todas las actividades siguen más o menos los mismos procedimientos, con lo cual con el tiempo se aprende a manejar rápida y efectivamente.  Aun así, siguen existiendo otras aplicaciones más sencillas y con mayores y mejores utilidades, pero es bueno que conozcamos todas para poder aprovecharnos de las ventajas que nos ofrece cada una.

Teacher Tube (Jason Smith)

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TeacherTube es es un servicio online, iniciado en 2007, en el que se pueden encontrar vídeos, archivos de audio, fotografías y documentos relacionados con la educación. 

Ventajas: 

• Navegación fácil.
• Permite ubicar la información que se necesite rápidamente.
• Presenta vídeos en Inglés.
• Aporta información que guiará a los estudiantes y favorecerá la comprensión de sus contenidos.
• Facilita el intercambio de información y comunicación entre los miembros de un grupo.
• Permite establecer una comunidad en línea para compartir recursos educativos, por lo que todo maestro puede subir a esta página sus creaciones y, de esta forma, compartirlas. En este sentido es igual que Cuadernia 2.0. 
• Clasificar y buscar vídeos por su temática  
• Permite hacer público o elegir los destinatarios con los que se quiere compartir un vídeo. Es igual que google doc´s 

Inconvenientes: 

• Los vídeos, a veces, no son de calidad.
• Problema porque a veces está redactado en inglés americano.
• A priori presenta un diseño organizado pero después se encuentra desorganizado.
• No pueden ocupar más de 100 MB
• Duración máxima: 10 minutos

Conclusión: 

TeacherTube es un portal de recursos online a través del cual se pueden compartir vídeos, audios, fotografías y documentos que ayuden a preparar actividades más dinámicas y motivadoras debido a que existen vídeos que ilustran los contenidos. 

E-book, libro tradicional y libro digital

E- book es un  dispositivo lector de libros electrónicos: 

Ventajas: 

elevado precio		no todos los libros están disponibles
necesidad de internet para complementar,		atraso por rápida evolución tecnológica
	podemos dañar o borrar archivos,

Sera sustituido por otra tecnología pero a un ritmo mas lento que el ordenador.

Inconvenientes: 

		Si se pierden o les borras les puedes recuperar.
No cansa la vista.			Te da la posibilidad de leer unas 8000 hojas.	No pesa ni ocupa espacio.
Audiolibros (en cualquier idioma si está preparado para ello): trabajar con niños audio-visual.			Puede llevar unos 3000-4000 libros (una gran biblioteca).	Permite gran cantidad de formatos
Incorpora diccionarios y se pueden hacer comentarios al margen (interactividad)			Rápida actualización.	Accesible a internet.
	Poco consumo de batería.

Aplicaciones: motiva y trabajo grupal, a través de internet se pueden crear libros, apoya y refuerza, sirve para la atención a la diversidad

Libro digital es un archivo en un formato específico

Libro tradicional es una obra impresa en cualquier material unidas por un lado u otro: 

Ventajas: 

Se pueden hacer anotaciones		no te caben
	El libro es un poco más barato que el libro digital, pero a la larga un e-book puede ser más barato que un libro porque necesitas estanterías para colocarlo…

Inconvenientes: 

Búsquedas mas lentas	pagar luz
se olviden de otros recursos que aportan muchas más cosas	impiden la evolución educativa, único recurso para algunos profesores...

Aplicaciones: mediador curricular, información concretas y resumidas, al ser elemental en nuestra historia es necesario su conocimiento

Conclusiones: 

De estas tres herramientas, creemos que el E-book es la mejor pero siempre combinándolos, por eso queda en el aire. De momento, en primer lugar el uso de libro tradicional y en segundo el e-book debido a que es una herramienta muy reciente en el mercado. Esto no quiere decir que, en un futuro, se use como principal pero de momento como hay tantos problemas con la red…

Competencias del siglo XXI y evaluación.

Cómo se debe trabajar, evaluar en el siglo XXI

En el siglo XXI se debe evaluar de una forma globalizada ya que la sociedad se ha ido renovando y no se ha quedado anclado. Trabajar de esta forma permite: 

• Investigar el mundo
• Reconocer perspectivas
• Comunicarse: hay que saber comunicar la informacion que hemos buscado y el lenguaje no verbal les va a ayudar
• Llevar a cabo acciones: en cualquier trabajo vamos a ver que una sola persona no va a poder abarcar y darse cuenta de todo, por eso se esta potencian mas el trabajo en grupo. Trabajar en grupo no es fraccionar el trabajo sino todos ponen de su parte y esto requiere tiempo. Por lo tanto, se están dan medidas para saber trabajar de esta forma.

En esta nueva forma de evaluar se deben autocriticar. 

¿Qué significa ser educado en el siglo XXI?

Crear herramientas que permitan a los alumnos colaborar entre sí, comunicarse de manera efectiva en los diferentes medios (sepan manejar bien al menos las básicas), conectar infomación extraída de diferentes lugares (mucha información de diferentes sitios). Todo esto, es crear un PENSAMIENTO CRITICO.

Sin embargo, ¿dónde hay que alfabetizar? en redes, global, en la sociedad de la información, normas de la ciudadanía digital (ej , no poner mayúsculas porque parece que se critica, retwittear es porque te gusta y se agradece), medio y básica. En conclusión, ya no se habla de leer y escribir sino alfabetizar en varios aspectos.

Para lo cual hay que poseer una fluidez en el lenguaje (sepas expresarse, relacionar ideas…), una comprensión, una expresión oral y escrita y un dominio de varias lenguas. Por lo tanto, siendo más conscientes de menos repetir de memoria y más conscientes por otras vías en las que sepas expresar tus ideas.

 Todo esto, da a unos ciudadanos que pueden vivir en el mundo multimedia del siglo XXI 

Enseñanza- aprendizaje:

Aparentemente, no va a ver cambios en la forma de evaluar. ¿Las personas se han valido de algun cambio para usar las TIC?  Las tic no van a hacer algun cambio sino que no funcionarán si las personas las usan bien y efectivamente. Cuando se habla de que no ha habido cambios se refiere a que si se trabajan con las tic no es nada coherente hacer una evaluación tradicional por eso se habla de que no ha habido cambios.

Lo mas destacado es la tecnología de la infomacion. Dentro de esto hay tres aspectos de aprendizaje: 

Habilidad para conectar y colaborar con los otros.

Creación de conocimiento a través de conexiones.

Desarrollo del pensamiento crítico.

 Starkey dice que se deben trabajar aspectos: generar, crear, planificar y producir.

¿Qué se debe evaluar? (las matrices o rubricas de evaluación). Se debe evaluar el informe, indicadores de logro... Y si lo ha hecho con originalidad...

Para calcular la nota mediante las rúbricas: se da una puntuación, se suma y se divide entre cuatro y esa es la nota mas fiable, objetiva y justa porque evalúa distintos niveles de ejecución y no solo usa el examen. Con estas matrices no se le pide al alumno resolver contenidos, con lo cual se trabaja por competencias. 

Los vídeos educativos

Los vídeos educativos son materiales videográficos con una finalidad educativa. No es necesario que haya sido creado con una intención educativa sino que se puede usar cualquier otro que nos sirva en el aula. 

Se pueden observar diferentes tipos de vídeos educativos: 

• Documentales
• Narrativos
• Lecciones monoconceptuales: muestran un solo concepto. 
• Lecciones temáticas. 
• Vídeos motivadores

Los vídeos poseen varias funciones, entre las cuales destacan: informativa, instructiva, motivadora, evaluadora, metalingüística, expresiva e investigadora. Todas éstas funciones a la vez son ventajas porque favorecen el aprendizaje de los alumnos. 

No obstante, las ventajas del uso de los vídeos educativos en el aula son:

• Se fomenta la cultura de imagen.
• Versatilidad
• Motivación, llama más la atención todo lo que es visual.
• Proporciona información de diversos temas.
• Potencia la imaginación.

En cuanto a los inconvenientes, encontramos que:

• No representan la realidad.
• Pueden adoctrinar: hay que tener cuidado  con cómo y cuáles se presentan y cómo y cuáles se usan en el aula. 

Los vídeos educativos pueden usarse de varias maneras en el aula. Algunas orientaciones pueden ser:

• Antes de la visualización, se debe disponer del espacio y de los materiales adecuados para los alumnos, tenerlo bien organizado, seleccionar los fragmentos del vídeo más significativos y trabajar previamente los contenidos. 
• Durante la visualización del vídeo, se tiene que pausar cuando se necesite para   aclarar lo que se va visionando. De esta modo, se evita que se pierdan en lo que no hayan comprendido. Además, les facilitaría que tomasen notas. 
• Después de la visualización, no se puede acabar ahí la actividad, sino que se tienen que trabajar con el vídeo ya que se debe reflexionar sobre lo visto y que mejor manera de hacerlo con toda la clase. Por ejemplo, se pueden hacer debates, buscar información complementaria... 
• Fomentar el trabajo colaborativo. 

En cuanto a la evaluación, es conveniente tener en cuenta aspectos funcionales, técnicos y expresivos y pedagógicos. Si un vídeo cumple con éstos, será ideal para visionarlo en el aula. Por lo tanto, el maestro tiene que hacer un trabajo previo. 

Conclusión: 

En el aula son muy motivadores  para el alumnado, siempre y cuando sea un vídeo adecuado y lo trabajemos bien con nuestros alumnos.

Las TIC y su uso como herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de la educación virtua

Revoluciones de la educación:

• Adopción de la palabra escrita
• Aparición de las escuelas
• Invención de la imprenta
• Introducción de las nuevas tecnologías
• Influencia de las NNTT en educación: 
• Estas nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas
• Puedes hacer todo lo que te propongas a través de Internet.
• La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y viceversa.

Existen multitud de aplicaciones que proporcionan inmediatez y hacen que se usen diversas metodologías. 

Características: 

• Se pueden compartir datos, textos, imágenes, voces, sonidos y gráficos
• Económico
• Innovador
• Motivador
• Actual

Las Tic han posibilitado que se ofrezca una educación a distancia, que surge para cambiar el estilo de la educación de pasiva a activa debido a que el alumnado pone en práctica sus ideas y uso un método tutorial, donde el tutor posee diversas funciones: orientativa, académica y de cooperación. 

Prezi

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Prezi permite crear presentaciones no lineales acompañadas de movimiento, es decir, no se usan las separadas y tradicionales diapositivas del Power Point.

Se creo en Budapest en 2008 pero no se lanzó realmente hasta el 2009.

Hay tres tipos de versiones:

1. Gratuita
2. De Pago
3. Free Trial: máx. 30 días de prueba

Ventajas:

• Bastante nítido
• No hace falta descargarlo
• Ensayo- error para entenderla
• Se puede compartir el trabajo por correo o el link por twitter…
• Permite usar más recursos para completar la presentación
• Idioma: inglés.

Inconvenientes:

• Se necesita leer el manual en castellano para el manejo de la app.
• Se necesita conexión a Internet.
• El acceso gratuito es limitado: solo 100 MG.
• Es un poco complejo y hace falta usar mucho ensayo-error
• Se centra demasiado en el movimiento pudiendo desconcentrar al alumno.
• Centrarse en el contenido (lo que se quiere transmitir) no en el movimiento. Por eso, hay que tener equilibrio con romper con la herramienta del Power Point pero tampoco caer en la desconcentración porque se puede conseguir lo contrario.

Insert: insertar 

Colors: colores y fondos 

Frame: son los marcos que encuadran lo que se escribe, hay cuatro tipos: corchetes, círculo, cuadrado y transparente

Path: orden de lanzamiento de los frame 

Tutoriales: 

Qué tiene: http://www.youtube.com/watch?v=5x0FyCZ5VrE

Manejo/uso: http://www.youtube.com/watch?v=HL72DtnyBYw&feature=related

Cmap tools

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Cmap tools es una aplicación para crear mapas conceptuales

Los mapas conceptuales también se pueden hacer en papel pero queda más formal si se  hace con estas herramientas. Además, pudiendo añadir otros recursos.

Se puede descargar de  dos formas: mediante softonic para la cual, en principio, no hace falta rellenar ningun formulario o mediante la buscada en internet y poniendo algo parecido a “cmap tools descargar”.

¿Cómo funciona?

1. Se descarga
2. Nos sale una pantallaà archivoà nuevo caps
3. Otra ventana: en el centro nos sale un recuadro, se pincha y se escribe y de ahí se pueden sacar flechas con otros recuadros.
4. Para guardar: archivoà guardarà poner nombre al archivo. Se guarda en mis caps.
5. Para añadir otros recursos, hay que descargarlos de internetà formatoà fondoà agregar
6. Para imprimir o guardar en el ordenador, hay que exportarlo según la opción que se quiera pero la mejor opción es como imagen (JPG) porque si no puede que se tengan problemas. Además, si se pone en este formato se puede poner el esquema en blanco y en la pizarra digital se pone en blanco y que los alumnos lo rellenen.

¿Cuáles son sus funciones?

• Visualización: se pueden observar las ideas claves.
• Generación: se pueden jerarquizar esas ideas
• Clasificación
• Con estas tres funciones se genera un aprendizaje a largo plazo, por lo tanto, va a ser significativo.

Ventajas

• Fácil de usar
• Organiza ideas
• Descarga gratuita
• Facilita el estudio/comprensión
• Aporta claridad
• Fija conocimiento a largo plazo= significativo
• Permite descargar e imprimir
• Se da formato automáticamente

Inconvenientes

• No está muy difundido
• No reconoce trabajos hechos en programas similares
• Solo permite imprimir en formato imagen
• No posee muchas opciones on-line

Ventajas para los estudiantes

• Fomenta el trabajo en grupo y participativo
• Autores de su aprendizaje
• Administradores de sus carpetas
• Desarrolla el potencial académico

Ventajas para los docentes

• Nueva forma de evaluar: una forma de evaluar diferente a la habitual, que se suele usar poco o casi nada.
• Desarrollo intelectual
• Administración de carpetas

Ejemplo de Cmap Tools 

Conclusiones:

1. Sirve para organizar un trabajo y para tener las cosas de forma visual. 
2. Las imágenes pueden ser el propio esquema o ayudan a ver a primera vista de que trata el esquema sin leer las ideas o combinar texto-imagen.
3. El siguiente paso de este programa sería el poder compartir los esquemas para trabajar en grupo de manera on-line. 

Video turístico Sobre Cantabria

Este vídeo serviría para trabajar todas las competencias dependiendo de cómo le utilicemos. Sin embargo, sobre todo, se puede observar la competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico ya que hay animales y el sonido es de pájaros. También, la competencia social y ciudadana por el respeto hacia las cosas. Además, la competencia cultural y artística porque son monumentos y edificios. 

Juegos de rol en educación

Es difícil definir lo que es un juego de rol porque para ello hay que jugar ya que es la mejor forma de definirlos. Sin embargo, de forma sencilla son juegos que consisten en desempeñar un rol o una personalidad concreta. 

Un ejemplo sería "Dragones y Mazmorras", donde debemos de ponernos en el lugar del otro para superar las cosas. Así que, por un parte, cada jugador interpreta su personaje de forma oral, como en el teatro. Por otra, los jugadores van construyendo su historia según las acciones, es la narrativa. 

El número máximo de jugadores son cuatro acompañados de un director del juego, que es el que crea el mundo y propone situaciones a resolver--> competencias. Pero en el aula es entre todos, es decir, en términos de novela seria el narrador. Los jugadores tienen que juegar con dados y unas normas, variando de los juegos.

No confundir juegos de rol con juegos de simulación, que son las mismas situaciones pero nos interpretamos a nosotros mismos, es decir, no se cuestiona lo que va  a hacer el personaje como en los juegos de rol sino que se cuestiona lo que va  a hacer él como persona. 

Usos educativos:

• -          Si te gusta el juego y te lees los libros, se fomenta la lectura
• -          Juego oralmente
• -        Al tirar los dados sumas o  restas, dependiendo de lo que quiera hacer el director te penaliza o no.
• -    Te pones en el lugar de un personaje y le interpretas (empatía), te vuelves más cerrado a experiencias  nuevas pero han visto que no es sino que es más propenso a todo (tolerancia)
• -          Aprendizaje significativo
• -          Libertad de adaptación de la temática del juego. Adquisición de las competencias, por ejemplo la temática del juego puede ser cualquiera: un mundo de dragones o la frutería. En el aula no hay que llevar los juegos comerciales sino situaciones imaginarias (competencias)
• -          Idiomas: vamos a jugar en inglés…
• Que te obligen a través de un juego salir de tu ambiente y abriéndote.

Después de jugar que podemos hacer con eso:

• -          En el blog: alguna situación no planteada en clase se plantea en casa mediante el blog o twitter dando la solución por esta vía--> esto es durante el juego
• -          Cómic para sintetizar las ideas
• -          Ampliar información referente a lo visto en el juego
• -          Después de todas las partidas sintetizar un resumen global o una historia que recapitule todoà evaluación final y quitar el típico examen
• -          Les planteamos una ubicación y podemos ver el sitioà hace las cosas o la información mas reales

¿Cómo lo podemos abarcar en historia, lengua y literatura? Por ejemplo con "Ala triste" (se trabaja Felipe IV, Quevedo…)

Análisis de un anuncio publicitario

¿Qué vende?

Una bebida alcohólica, especialmente de la marca Ron Barceló. 

Medio de difusión

Este anuncio está en formato fotográfico, por lo que podría ir en cualquier cartel publicitario en la calle, revistas... pero, también, anuncios de esta marca se han visto en formato de vídeo en la televisión. 

El público al que se dirige

Las bebidas alcohólicas están prohibidas para los menores de edades ya que es ilegal que consuman este tipo de bebidas. No obstante, aunque esté dirigido a mayores de edad les aconsejan que beban con cierta moderación. 

Por otra parte, te dirigido especialmente a hombres de entre 30 a 50 años, debido a que en él sale una mujer muy atractiva. Por último, también  a mujeres que se cuidan. 

¿Qué y cómo lo dice?

Esta imagen presenta en un primer plano dos botellas de Ron Barceló (añejo y gran añejo). En segundo plano se encuentra una mujer cubierta únicamente con un pañuelo de flecos, una mano está colocada en su oído y la otra arriba de su pecho sujetando la manta . Detrás de la mujer, una palmera y el mar durante el atardecer. Toda la imagen tiene las mismas tonalidades.

La marca está en la parte superior de la imagen, “Ron Barceló”, junto al eslogan; “Oscuro objeto de deseo”.

Cuando se observa este anuncio y se lee el eslogan no se sabe si el objeto de deseo es la mujer o el producto. Efectivamente, esto no es una simple casualidad, sino que se pretende, mediante la mujer, seducir y lograr que el espectador sienta deseo de tomar el producto. Que se produzca ese deseo viene de la mano de la imagen atractiva y perfecta de la mujer, que actúa como el objeto imprescindible para crear ese deseo de tomar en concreto esa bebida alcohólica y no otra.

Es una imagen económica, con orden y emocional porque con un paisaje y dos botellas han logrado crear un anuncio atractivo, seductor y premeditado, para que el espectador pruebe Ron Barceló.

No se puede apreciar mucha originalidad ya que sigue la misma estructura que los demás anuncios de bebidas alcohólicas, en las que aparecen mujeres como objeto de deseo. Pero, es una imagen bella y no resulta catastrófica o incoherente.

Se compone de una imagen que ocupa toda la página, del eslogan y de una pequeña frase y, por lo tanto se trata de un mensaje más icónico que textual.

Niños TIC: una lógica distinta

¿Cómo nosotros tmabien tenemos que prepararnos para que los contenidos se trabajen de forma adecuada?

Los niños debe de estar de forma independiente de sus padres desde los 8 años. Esto se puede relacionar con la creación de blog, por ejemplo, hoy en día existe la polémica del blog ("NeverSeconds") de una niña de EEUU sobre la alimentación de los comedores: les preocupa pero no actúan. Que una niña

Internet es un arma de doble filo debido a que es una herramienta que no filtra la información, por lo que puede enriquecer o destrozar. Al  no tener filtro no da voz a todos, es decir, comparándolo con la TV, que tiene filtro, no deja que la voz de los ciudadanos se alce, e incluso, mienten. Por eso, hay que hacerles de guía en todos los sentidos y medios. Por lo que estamos creando un nuevo mundo dependiente de las máquinas, de ahí preguntarse si ¿nos estamos aislando?

-         

En relación con los cambios de los juegos de antes y de ahora: los tradicionales desaparecen y solo se juega con la tecnología. Por lo tanto, la tecnología se está apoderando de nosotros pero también nosotros de ella., y nos olvidamos de la importancia que tiene el juego en la persona, el cual ayuda a desenvolvernos y a relacionarnos. Si se opta por una relación tecnológica en vez de una relacion presencial, se debería de cuestionar ¿son tan buenas las relaciones presenciales? por ejemplo para la gente timida está bien porque consigue que se desaten. Entonces, ¿qué es lo que está pasando? ¿se le echa la culpa cuando igual no la tiene? Es la decisión de las personas. ¿Qué hay que mejorar? Hay que tener un poco de cuidado porque, a veces, se critica un medio y resulta que no tiene la culpa.

Dejar el método tradicional hasta que se obté por lo tecnológico porque así el aprendizaje va a ser mejor e impactará mas. Sino separamos nuestros intereses de los suyos se crean dos mundos paralelos. Han nacido y se han creado en este mundo y no van a tener ningún problema en la vida de la sociedad de la tecnología.

Como hay tanta información se debe poner en diferentes niveles para saber que es lo que es más importante, es decir, categorizarla. 

Los padres en la actualidad deben: 

• APOYAR Y CUIDAR a los niños sobre todo en los principales acercamientos a la red.
• VELAR por su seguridad SIN CORTARLES SU LIBERTAD, dándoles espacio para:
• Construir ENTORNOS DIGITALES PROPIOS
• Acceder a la web-> habiéndoles dado primero herramientas para que sean CRÍTICOS

En resumen, en cuanto la actitud de los padres deben hacer un control del tipo: déjame mirar, de vez en cuando,  lo que tienes en las redes sociales pero no constantemente.