E-learning y B-learning

E- learning y b-learning son dos tipos de aprendizaje del siglo XXI.

1. E-learning: es una educación virtual a distancia basada en el uso de dispositivos electrónicos. Usa herramientas donde los alumnos y los docentes pueden colaborar y comunicarse entre sí, pero a través de internet.

Los profesores deben poseer una formación permanente, lo que se conoce como el reciclaje profesional.
Este sistema puede ser utilizado en cualquier nivel educativo, desde Primaria hasta la Universidad.

Ventajas:

• Mayor conciliación de la vida familiar y laboral. 
• Ayuda y cooperación entre alumnos ya que pueden ayudarse y resolver dudas.
• Inmersión práctica en la Web 2.0., que es una web social de uso pedagógico y didáctico que contribuye al aprendizaje cooperativo.
• Eliminación de barreras espaciales y temporales ya que se puede hacer desde casa y a cualquier hora.
• Reducción de costes (transporte, material escolar...)
• Gestión real de conocimiento: acceder a contenidos sin asistir al aula
• Actualización constante de los contenidos.

Inconvenientes:

• Requiere más inversión de tiempo por parte del maestro y de los alumnos.
• Requiere más trabajo que la modalidad tradicional.
• Se requieren unas mínimas competencias tecnológicas así como disponer de un ordenador y de conexión a Internet en casa (tanto los maestros como los alumnos).
• No se sabe en qué medida se desarrolla la habilidad de aprendizaje autónomo.
• Puede disminuir la calidad de la formación

Las plataformas desde las que se trabajan se caracterizan por la gestión de contenidos (programa que crea una estructura de organización de contenidos) y por la gestión de aprendizaje (desarrollo de actividades formativas que mejora en usabilidad y accesibilidad). Tenemos una amplia gama de opciones entre las que poder escoger: plataformas comerciales (pagando) y de código abierto (gratis). En nuestra Universidad usamos Blackboard que es de pago su uso cada vez es más complicado y desaparecerá porque no se puede sostener.

2. B-Learning es una enseñanza semi-presencial, es decir,  combina la enseñanza tradicional con la enseñanza on-line (a distancia). Con este tipo de aprendizaje se consigue una enseñanza mas óptima.

Además de las ventajas que ofrece E-learning, tenemos las siguientes:

• Establecimiento e vínculos
• Interacción física
• Aplicación de conocimientos.  

Inconvenientes:

• Requiere más tiempo y trabajo que la enseñanza tradicionaL, por lo tanto, un mayor trabajo del profesor.
• Una mayor implicación de los alumnos.

La plataforma usada en nuestra Universidad es: 

Plataforma de aprendizaje en línea creada por docentes

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*En los colegios funciona la plataforma YEDRA, creada por la propia Consejería para informar sobre las calificaciones y las faltas a los padres.

Conclusiones: Tras un debate en clase,  nos decantamos que el mejor aprendizaje es el B- Learning debido a que integra la enseñanza tradicional y las TIC y, así se consigue un mayor aprendizaje. Por esto, es la que usamos en esta asignatura.

Aprendiendo a usar Blogger, Google doc´s y Twitter

BLOGGER: Se debe de tener cuenta de G-mail sino te tienes que registrar. Todas las opciones de cambio están en la pestaña “diseño”:

• Los gagets. Podemos insertar todos los que nos interese para nuestros blog. Uno interesante son las etiquetas que sirven para poner las palabras claves de cada entrada (separadas entre comas). Otro sería el archivo de entradas que vamos haciendo en el blog para una buena visualización de trabajos por el profesor
• En nuestros blogs, lo que más vamos a usar es modificar y borrar entradas. Una vez creada las entradas podemos editarlas, suprimirlas y visualizarlas, es decir, es posible cualquier modificación.

Conclusión: Se trata de hacer un blog sencillo y funcional. El blog tiene una importancia grande porque puede sustituir al cuaderno. 

GOOGLE DOC´S: Al igual que el blog necesitamos una cuenta de G-mail, introducimos nuestros datos y nos saldrá la pantalla correspondiente.

Para crear presentaciones, que es lo que nos interesa para trabajar grupalmente, pincharemos en la pestaña “crear” y se desplegaran los documentos, en este caso presentaciones.

Las presentaciones son como una hoja de Power Point y su uso es igual. Sin embargo, hay diferencias: podemos poner comentarios o anotaciones específicas a algún párrafo, título... (insertarà comentario) para que nuestros compañeros den su opinión; tenemos un "mini"chat que nos da la opción de comunicarnos, sugerencias... El objetivo es trabajar en grupo y apoyarnos mutuamente

Debemos cambiar la privacidad para que mediante un link las personas interesadas puedan conocer nuestro trabajo

Conclusiones: No debemos perder tiempo en poner una presentación "preciosa" sino que debe ser clara y sencilla ante todo, es decir, lo importante es el contenido. Preferiblemente, las haremos directamente en Doc´s, en vez de hacerlas en power point y subirlas ya que luego se nos puede descolocar todo.

TWIITER: Nos permite trabajar fuera de clase y gracias a ello ahorramos tiempo. ¿Qué podemos hacer?

• Bloquear usuarios tengamos la privacidad que tengamos para evitar que lean lo que escribimos.
  Cuidado con los spam o correo basura, usuarios que crean cuentas para mandar este tipo de mensajes o que retwittean compulsivamente y con el "Fail whale" (sobrecarga) porque se satura el sistema de Twitter pero es cuestión de esperar unos minutos. A este tipo de usuarios es necesario bloquearles.
• Enviar "Mensajes directos" es para los que quieren escribir algo a alguien directamente sin que nadie más lo pueda leer (mensaje privado)
• Retwitear es amplificar el mensaje, es decir, hacer que llegue a más gente ya que no nos siguen todas las personas.
• Crear listas con las personas que quiero que pertenezcan a ella, por ejemplo "clase", y así filtre los tweets que haya publicado únicamente la gente de esa lista.
• Para subir fotos y videos podemos usar herramientas como bit.ly que sirve para acortar las URL.
• Tweetup son reuniones de usuarios de Twitter en persona.
• Trending Topic son los temas de actualidad que aparecen a la izquierda.

 Conclusiones generales: La mejor forma de aprendizaje es la investigación por uno mismo y es lo que se debemos de hacer a la hora de ponernos frente a cualquier programa, es decir, ensayo-error.

Alfabetización en medios III: Uso de la cámara digital

Las cámaras están en el bolsillo de los alumnos; sin embargo, desconocemos sus funciones: 

•  Móvil como escáner: encuadrar la cámara y evitar brillos entonces usaremos luz indirecta. Sirve para cuando los alumnos tengan que hacer trabajos y no tengan que estar recortando. 
•  Vídeo: las cámaras o móviles ya lo tienen. El modo de configuración hay que poner el mínimo de resolución. Los fotogramas (fps) se deben poner el más pequeño para que nos ocupe menos (>30), esto hace que se reduzca la calidad pero tampoco queremos videos profesionales. El tiempo de grabación debe ser corto. Hay que verificar que el formato en el que se graba lo reconoce el PC (hacerlo antes de mostrarlo en clase) 
•  Macro: agranda los detalles micro de la realidad (icono tulipán). Es útil para Conocimiento del Medio y no ceñirnos a los dibujos de los libros. El encuadre se realiza moviendo la cámara y usar luz indirecta. Con las cámaras compactas no tendremos problema pero las réflex enfocan una parte mal, se llama profundidad de campo.

Cuando hacemos fotos nos encontramos con los planos. Hay seis en función de cuánto sacamos:

• General: todo el motivo, perdemos detalles
•  Americano: de las rodillas hacia arriba. Recibe el nombre de las películas del oeste
•  Medio: mitad del objeto hacia arriba 
• Primer plano: del cuello hacia arriba ej foto de carnet 
• Primerísimo: nos acercamos a los detalles  
• Detalle: se centra en un aspecto del objeto ej diente de oro

Los ángulos dan una u otra información:

• Gusano: mirar hacia arriba
• Contrapicado: mirar ligeramente hacia arriba
•   Normal: mirar horizontalmente
• Picado: mirar ligeramente hacia abajo (45º)
• Pájaro: perpendicular hacia abajo
  Un ejemplo en películas, cuando el rey habla al súbdito, ponen un picado. Cuando el súbdito habla al rey, ponen un contrapicado.

Reglas de encuadre y composición: Cuando hacemos una foto tendemos a hacerla simétricamente. Las reglas fotográficas dicen que si se rompe se consigue más arte. Los profesionales la rompen con reglas que nos dicen qué es lo importante y cuál es el centro de atención.

•  Regla de los tercios: dividir la imagen en tres tercios y el motivo aparece en uno de los cuatro puntos
• Regla de la mirada: crear un efecto de mirada poniendo a la persona en uno de los tercios y dar dos tercios al resto del paisaje
• Regla del horizonte: si lo más importante es el paisaje, damos más espacio al paisaje y viceversa (ej puesta de sol)
  
• Profundidad de campo: Pedagógicamente, nos sirve para que el alumno no se distraiga en detalles que no interesan sino que se centre en lo queremos
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La luz es clave en la foto y en el video. Les importa a los alumnos para sus trabajos pero les podemos dar una serie de pautas:

• Directa: pierde los rasgos
• Lateral: enfocada en el lateral y apreciamos los detalles
• Contraluz: luz de frente, cámara por detrás y vemos la silueta como una sombra
  Éstas se clasifican en:
• Natural/artificial
• Dura/difusa: las duras iluminan directamente y las difusas iluminan indirectamente, por lo que son más suaves

Las cámaras están pensadas para sacar fotos durante el día pero si las hacemos en otro momento salen colores inesperados (color). No obstante, podemos compensar los colores según el momento del día y del tipo de luz: por la mañana hay colores fríos; por el mediodía, más colores y por las tardes, colores más cálidos. Por esto, se debe cambiar el color según la luz 

Conclusión: Con técnicas sencillas, como todas las anteriores, captamos la atención de nuestros alumnos, al igual que los publicistas hacen con nosotros.

La Alfabetización en medios I y II

No hace mucho tiempo, los mensajes que más atraían la atención eran los escritos, pero está cambiando y la gente presta mayor interés a los mensajes visuales. Por esto, es importante que sepamos leer y escribir los mensajes o imágenes en los nuevos y diversos formatos. Aquí es donde tiene un gran papel la alfabetización en los medios, el cual es “un enfoque de educación para el siglo XXI”.

La alfabetización en medios es importante porque nos desarrolla la capacidad de crítica; nos ayuda a saber qué información está a nuestro alcance; hace que tengamos nuestra propia opinión y seamos conscientes de toda la publicidad.  

A la hora de observar una imagen o un anuncio publicitario nos tenemos que plantear unas preguntas:

• Autor: ¿Quién creó el mensaje? 
• Formato: ¿Qué técnicas creativas se usan para llamar la atención? 
• Audiencia: ¿Cómo pueden diferentes personas entender este mensaje en forma distinta de cómo lo hago yo?
• Contenido: ¿Cuáles estilos de vida, valores y puntos de vista están representados u omitidos en este mensaje? 
• Propósito: ¿Por qué se envió este mensaje?

Por lo tanto, para ser personas alfabetizadas en medios tenemos que plantearnos las preguntas anteriores y, así darnos cuenta de las “trampas” publicitarias e impedir la necesidad de comprar productos innecesarios que nos provocan con el impacto de los anuncios.

Un elemento que nos puede ayudar bastante son las fotografías porque trabajaríamos la lectura de imágenes y, así darnos cuenta de los pequeños detalles que diariamente nos pasan desapercibidos. En definitiva, tenemos que enseñar a los alumnos estrategias para interpretarlas. Sin embargo, todos tenemos cámaras pero no aprovechamos su multitud de ventajas que nos ofrecen.

Como conclusión: Como nos atrae mucho más lo visual que lo escrito tenemos que ser críticos con las imágenes, por lo que tenemos que enseñar a los alumnos esta tarea. Un buen recurso para esto sería la fotografía educativa.

"UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS"